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Urgen a transformar el modelo educativo para impulsar competencias STEM

Urgen a transformar el modelo educativo para impulsar competencias STEM
La cuarta revolución industrial requerirá de una transformación de la educación, específicamente en los modelos de enseñanza para que desarrollen el potencial individual de los alumnos.

“Seguimos pensando que todos los niños tienen que aprender del mismo modo, a la misma hora, con el mismo profesor, el mismo currículum, tener el mismo examen al mismo tiempo y que les podemos dar una calificación de 5, 6, 7, 8 o 9 y eso es suficiente, como si todos fuéramos a vivir en la misma casa”, esa fue la reflexión de Fernando Valenzuela, consejero para América Latina de Discovery Education.

Nuestro país tiene una de las mayores oportunidades en la historia para transformar su modelo educativo. Con información del Banco Mundial, Valenzuela comentó que mejorar el aprendizaje se reflejará en un incremento en el crecimiento y desarrollo superior al de otras naciones.

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Durante el evento STEM: La educación que moldea el futuro, el especialista aseguró que las brechas de conocimiento han incrementado, 10 años atrás eran alrededor de tres (leer y escribir, dominio de inglés y relación con la tecnología), pero ahora son más de 12 “y para más millones de personas, hoy todos tenemos brechas que tienen que ver con nuestra relación con el blockchain, inteligencia artificial, con la robótica, con toda la transformación acelerada en modelos de negocio”.

En este contexto, dijo, la innovación educativa, contenidos que enganchen con los alumnos y la educación STEM (ciencias, tecnología, ingeniería y matemáticas, por sus siglas en inglés) serán cada vez más relevante. “En México particularmente es momento de transformar la educación”.

Nuevas competencias, la meta

En ese sentido, Graciela Rojas, presidenta de Movimiento STEM, afirmó que la educación en estas ramas es una estrategia contundente para encaminar al país hacia nuevas formas de enseñanza, como la educación 4.0, que desarrollen las competencias necesarias para enfrentar los retos de este siglo.

“Propone un aprendizaje basado en la solución de problemas, con una visión social e incluyente. Impulsa las carreras del futuro y desarrolla las habilidades indispensables para competir en el mundo laboral del siglo XXI”, detalló.

La presidenta de Movimiento STEM propuso que la docencia debe enfocarse en un modelo de enseñanza alienado a los problemas sociales reales, trabajo en equipo, al uso de la tecnología y el arte para crear soluciones y aplicación con rigor de la ciencias y matemáticas.

Rojas explicó que la transición a la educación 4.0 se basa en el desarrollo integral de las personas y un docente facilitador del aprendizaje y no experto en conocimientos. Para llevarla a cabo, se requiere equipamiento, capacitación e involucramiento de la comunidad.

En la transformación educativa, Gema Jara, presidenta de la fundación Commonlit México, afirmó que la comprensión lectora jugará un papel importante, en especial en un país en el que esta habilidad tiene malos resultados en las pruebas.

“La competencia lectora no sólo permite el éxito en la materia de español, hoy estamos en un movimiento STEM y sabemos que a través de la compresión lectora los niños serán capaces de involucrarse y poder aprender las matemáticas, las ciencias, la tecnología, la robótica, cualquier cosa que le demos. Si ellos no son capaces de decodificar, de interpretar no van a poder desarrollar ninguna de las actividades que les vayamos a poner”, expuso.

En tanto, Fernando Valenzuela apuntó que nuestro país y el mundo las autoridades necesitan cambiar el debate sobre la educación y enfocarse en los verdaderos desafíos.

“En México y en todo el mundo seguimos discutiendo cosas que son irrelevantes, cuánta gente entra a la escuela, no importa de qué calidad sea, el chiste es que todos entren. Esa mirada no se puede sostener, si fuéramos arquitectos en lugar de educadores estaríamos construyendo casas que no son adecuadas para vivir en el siglo XXI”, aseveró.

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